Nachhaltigkeit in Weiterbildungen: WWF ortet Handlungsbedarf

Der WWF hat Studienresultate zum Thema «Integration der Nachhaltigen Entwicklung in die Weiterbildungsprogramme in Wirtschaftswissenschaften an Schweizer Hochschulen 2025» veröffentlicht. Die Studie untersucht, inwieweit Nachhaltige Entwicklung (NE) und Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in Weiterbildungsprogrammen im Fachbereich Wirtschaft an Schweizer Hochschulen integriert sind.

Die Studie entstand per Online-Umfrage in Zusammenarbeit mit dem Unternehmen Econcept. Befragt wurden Leiter:innen von Weiterbildungsabteilungen sowie Studiengangleitende. Die Rücklaufquote lag gemäss WWF bei 36 Prozent, wobei acht von 22 angefragten Hochschulen auf Abteilungsebene teilgenommen haben sowie 81 Programme an 16 Hochschulen auf Programmebene. Interessant dabei: Sechs der acht teilnehmenden Hochschulen sind Fachhochschulen. Und 15 von 16 untersuchten Weiterbildungen in der Untergruppe «Sustainability & Responsible Management» werden an Fachhochschulen angeboten, davon die meisten CAS.

Wie der WWF zudem in der Studie festhält, decken Fachhochschulen Nachhaltigkeitsthemen umfassender ab und fördern alle Lernzielbereiche stärker als traditionelle Universitäten. Zudem gibt es an Universitäten nur sehr wenige Studiengänge mit explizitem Nachhaltigkeitsfokus.

Ganz allgemein ortet der WWF Handlungspotenzial in den Bereichen NE und BNE. Die Ergebnisse würden zwar zeigen, dass Nachhaltigkeitsthemen oft vorhanden seien, aber in den Studiengängen sehr unterschiedlich tief behandelt würden.

Am Schluss formuliert der WWF aufgrund langjähriger Erfahrung mehrere Empfehlungen an Weiterbildungsabteilungen, Studiengangleitende und Dozierende. Zentrale Punkte sind die strategische Integration von NE und BNE in die Weiterbildungsstrategie, inklusive klarer Ziele, Massnahmen und regelmässiger Evaluation. Der grösste Bedarf besteht gemäss WWF darin, die Kompetenzen von Studiengangleitenden und Dozierenden durch Weiterbildungen, interdisziplinären Austausch und Peer-Learning zu stärken, um didaktische Kompetenzen in BNE weiterzuentwickeln.

Zur den Resultaten der Studie (Englisch)